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隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷發(fā)展,學(xué)校污水的排放量越來(lái)越大,要求對(duì)學(xué)校污水進(jìn)行處理的呼聲也越來(lái)越強(qiáng),尋求高效、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的污水處理設(shè)施已經(jīng)成為目前緊迫的任務(wù)之一。
學(xué)校公寓生活廢水處理設(shè)備處理流程
隨著我國(guó)高校規(guī)模的不斷發(fā)展,學(xué)校污水的排放量越來(lái)越大,要求對(duì)學(xué)校污水進(jìn)行處理的呼聲也越來(lái)越強(qiáng),尋求高效、經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定的污水處理設(shè)施已經(jīng)成為目前緊迫的任務(wù)之一。
學(xué)校污水的來(lái)源分析:宿舍、教學(xué)樓、體育館的生活污水;食堂餐飲廢水;部分雨水。都具備良好的生化性。
?學(xué)校公寓生活廢水處理設(shè)備處理流程
A2 /O污水處理工藝
將內(nèi)回流很荷葉帶入的NO3-N和NO2-N通過(guò)范曉華作用轉(zhuǎn)為氮?dú)猓瑥亩_(dá)到脫氮的目的,并使BOD繼續(xù)下降;而在好養(yǎng)段主要是去除BOD、硝化和吸收磷,,在重組供養(yǎng)條件下,有機(jī)物進(jìn)一步氧化分解,氨氮本硝化菌轉(zhuǎn)為NO3-N,而在厭氧池中充分釋磷的好氧菌則可以再好氧池中過(guò)量吸收磷,形成高磷污泥,通過(guò)剩余污泥排出以達(dá)到除磷的目的。 A2/O工藝采用三段式反應(yīng)器,在一個(gè)處理系統(tǒng)中同時(shí)具有厭氧區(qū)、缺氧區(qū)、好氧去,能同時(shí)做到脫氮除磷和有機(jī)物的降解。 A2/O工藝在去除有機(jī)污染物的同時(shí),能夠?qū)崿F(xiàn)脫氮除磷效果,其在系統(tǒng)上可以說(shuō)是zui簡(jiǎn)單的同步脫氮除磷工藝,總水力停留時(shí)間少于其他同類工藝,且反應(yīng)流程上厭氧、缺氧、好氧交替運(yùn)行,不易發(fā)生污泥膨脹,生物除磷運(yùn)行過(guò)程中無(wú)需投藥,運(yùn)行費(fèi)用低,且污泥中含磷濃度高,具有較高的肥效,是實(shí)現(xiàn)污水回用和資源化的有效途徑。但是傳統(tǒng)的A2/O工藝難以同時(shí)獲得高效的脫氮除磷效果,當(dāng)除氮效果好時(shí),除磷效果較差,反之亦然。所以為了克服A2/O工藝自身存在的不足,近年來(lái)出現(xiàn)了改良型的A2/O工藝工藝,例如改進(jìn)型A/O工藝、倒置型A2/O工藝、UCT工藝等。 它是傳統(tǒng)活性污泥工藝、生物硝化及硝化工藝及生物除磷工藝的結(jié)合。在厭氧段,回流污泥中的聚磷菌釋放磷,并吸收低脂肪酸等易降解的有機(jī)物,同時(shí)部分有機(jī)物進(jìn)行氨化;在缺氧段,反硝化細(xì)菌利用污水中的有機(jī)物作為碳源,A2/O工藝也稱(naerobic-anoxic-oxic)工藝,也即厭氧-缺氧-好氧工藝,是目前應(yīng)用較為廣泛的一種污水處理工藝,是目前應(yīng)用較為廣泛的一種工藝。