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科大訊飛:信息化標(biāo)桿校嶄露頭角,技術(shù)賦能上海教育數(shù)字化蝶變
導(dǎo)讀:伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展,智慧校園建設(shè)已成為教育發(fā)展大趨勢。作為上海市首批示范性實驗性學(xué)校,上海市建平中學(xué)、上海市復(fù)興高級中學(xué)、上海市延安中學(xué)、上海市第二中學(xué)、上海市金山中學(xué)等校在積極貫徹落實國家和上海市教育信息化2.0行動計劃、探索信息時代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中嶄露頭角,彰顯了信息化標(biāo)桿校的帶頭示范作用。
伴隨人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展,智慧校園建設(shè)已成為教育發(fā)展大趨勢。作為上海市首批示范性實驗性學(xué)校,上海市建平中學(xué)、上海市復(fù)興高級中學(xué)、上海市延安中學(xué)、上海市第二中學(xué)、上海市金山中學(xué)等校在積極貫徹落實國家和上海市教育信息化2.0行動計劃、探索信息時代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中嶄露頭角,彰顯了信息化標(biāo)桿校的帶頭示范作用。
上海市建平中學(xué):技術(shù)賦能管理、教學(xué)和評價方式變革
建平中學(xué)作為首批教育信息化應(yīng)用標(biāo)桿校,按照使命驅(qū)動任務(wù)、任務(wù)統(tǒng)籌建設(shè)、平臺貫通系統(tǒng)與服務(wù)、系統(tǒng)實現(xiàn)智能和高效的建設(shè)理念進行實施方案的深化設(shè)計,構(gòu)建“3+1+N”智慧校園。
智慧校園和智慧課堂賦能課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新化。
一方面,通過智能教學(xué)與研修部署智能化的教學(xué)終端和教學(xué)服務(wù)平臺,構(gòu)建高效互動課堂環(huán)境;另一方面,智慧課堂的開展,既滿足教師教與學(xué)創(chuàng)新模式打造需求,又滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求,提升學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)和問題解決能力。課前,教師基于智慧課堂平臺開展高效智能備課;課上,相較于傳統(tǒng)課堂而言,教師課堂教學(xué)行為有了顯著優(yōu)化:可基于智慧課堂信息技術(shù)平臺開展多種形式的師生互動、生生互動,并且互動過程數(shù)據(jù)留存,便于課后教學(xué)反思,作為學(xué)生過程性評價與個性化教學(xué)依據(jù)。學(xué)生日常的作業(yè)、學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測等過程性和結(jié)果性數(shù)據(jù)進行伴隨式的采集形成校級學(xué)業(yè)大數(shù)據(jù),通過對學(xué)校、年級、班級、學(xué)科、學(xué)生的多模塊、動態(tài)行為數(shù)據(jù)分析形成發(fā)展性、常態(tài)化的教學(xué)評價。
智慧校園平臺建設(shè)賦能教育管理手段便捷化。
一是通過在線選課與統(tǒng)計,實現(xiàn)了高效教務(wù)選排課管理。學(xué)期初,學(xué)生通過選課系統(tǒng)以自主靈活的方式開展在線選課。學(xué)期末,教師根據(jù)學(xué)生選課的上課情況給予個性化評價,促進學(xué)生綜合評價生成。此外,學(xué)生選課指導(dǎo)系統(tǒng)還可以輔助學(xué)生選科,根據(jù)學(xué)生優(yōu)勢和興趣點給予個性化建議。通過高考選科平臺幫助學(xué)生進行高考6選3選科管理,精準(zhǔn)統(tǒng)計選課科目分布、各學(xué)科選課學(xué)生數(shù),提高效率的同時,極大減少了學(xué)校手動選填、人工統(tǒng)計的人力成本。
二是改善日常校園管理中的重復(fù)性工作,真正實現(xiàn)無紙化辦公。學(xué)期末,每位學(xué)生通過自己的賬號登錄成績單系統(tǒng)即可查看本學(xué)期的學(xué)分成績單,包括期中、期末、在線選課成績、班主任評價和課外活動評價等。一網(wǎng)統(tǒng)計多源數(shù)據(jù),減輕了教師收集成績手動填報的壓力,促進教務(wù)高效管理。
三是基于電子班牌的校園文明展示和校園活動管理,實現(xiàn)了智能校園生活與家?;?。一方面,學(xué)校通過電子班牌實時發(fā)布通知、公告和新聞,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板報和墻體宣傳,師生可實時把握校園和班級的動態(tài),避免重要信息遺漏,減少信息同步的成本。另一方面,借助電子班牌呈現(xiàn)校園文化建設(shè)概況、主題教育活動、青少年教育理念、愛國主義及傳統(tǒng)文化宣傳等,通過文字、圖片、視頻等多種形式,班級風(fēng)采和校園文化更加精彩。
智能技術(shù)賦能體育鍛煉科學(xué)化。
體育教育在人工智能系統(tǒng)的幫助下實現(xiàn)“智學(xué)”“慧動”:精準(zhǔn)利用訓(xùn)練反饋數(shù)據(jù),提高實訓(xùn)成效,保障教學(xué)安全。依托學(xué)生心率采集及分析平臺,教師在課堂教學(xué)過程中,可根據(jù)學(xué)生佩戴的運動心率手環(huán),實時監(jiān)測每位學(xué)生的運動健康數(shù)據(jù),包括最大心率、步數(shù)、時間分布等,幫助教師了解每位同學(xué)的運動情況,預(yù)防運動安全風(fēng)險。
智慧操場系統(tǒng)建設(shè)與學(xué)校操場運動場景實現(xiàn)深度融合。一是運動會減負(fù),有效落實“常賽”,開展準(zhǔn)備用時減少66%,校內(nèi)運動會人工裁判平均減少80%;二是運動提趣,有效落實“勤練”。通過實時給出的評分及違規(guī)指導(dǎo),學(xué)生運動更科學(xué),興趣顯著提升。三是創(chuàng)新體育教學(xué)模式。多名教師的課例獲上海市體育學(xué)科優(yōu)秀案例和首屆華東師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育卓越原創(chuàng)案例。
上海市復(fù)興高級中學(xué):踐行“雙新”,技術(shù)賦能個性化學(xué)習(xí)范式生成
復(fù)興高級中學(xué)是上海首批“上海市實驗性示范性高中”,積極探索基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式,打造落實到課堂的數(shù)字化應(yīng)用場景,探索出復(fù)興特色“大精+個冊”的測練一體化理科教學(xué)模式,形成了較為豐富的教學(xué)研究成果。
學(xué)校以數(shù)據(jù)精準(zhǔn)指導(dǎo)教師教研講評、指導(dǎo)學(xué)生高效測練,2019年至2021年陸續(xù)引進大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)和個性化學(xué)習(xí)手冊等信息化產(chǎn)品,助力數(shù)字化課堂轉(zhuǎn)型與個性化學(xué)習(xí)進程的教學(xué)范式打造。
教師利用大精布置作業(yè)和開展考試,基于學(xué)情數(shù)據(jù)分析了解班級共性錯題,精準(zhǔn)定位學(xué)生薄弱知識點,有效分析錯因,高效開展試卷講評課與分層教學(xué)。在每次練習(xí)后的集體備課環(huán)節(jié),教師們系統(tǒng)分析題目考查能力、知識點、班級水平,基于學(xué)科核心素養(yǎng)評價框架,量身定制后期課堂教學(xué)重難點。
踐行“雙新”,學(xué)校主動組織、參與跨區(qū)域交流活動,提高校園信息化建設(shè)影響力。2020年12月,學(xué)校以“新課程 新教材 新教學(xué) 新教研 新評價”為題,邀請市內(nèi)高中數(shù)學(xué)教研、備課相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、專家開展交流展示活動,共同探討單元視角下的教學(xué)與作業(yè)試卷設(shè)計。
2023年5月10日,為展示上海市虹口區(qū)智慧教育試點校建設(shè)階段性成果,全面推進信息化助推智慧校園建設(shè),區(qū)域以“踐行雙新 技術(shù)賦能 評價探索 提質(zhì)增效”為主題,舉行了智慧教育試點校系列之上海市復(fù)興高級中學(xué)展示活動,來自全國各地以及本市、本區(qū)兄弟學(xué)校的教師共同參與,擴大了區(qū)域示范影響力。
上海市延安中學(xué):技術(shù)賦能校園數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教師信息素養(yǎng)提升
延安中學(xué)是上海市教育信息化標(biāo)桿培育校和區(qū)屬市重點高中,正處于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期。學(xué)校從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字資源建設(shè)、教育教學(xué)模式變革、教育數(shù)字化評價、信息素養(yǎng)與能力提升等方面不斷摸索實踐。
基礎(chǔ)設(shè)施更迭、助推教育信息化走向數(shù)字化。2019年至今,依托長寧數(shù)字基座和數(shù)據(jù)資源的教育云平臺,學(xué)校完成了智慧校園基礎(chǔ)平臺建設(shè),實現(xiàn)對校園網(wǎng)、智慧課堂、數(shù)字圖書館、智學(xué)網(wǎng)等多平臺進行統(tǒng)一身份認(rèn)證。借助數(shù)字基座實現(xiàn)了跨平臺數(shù)據(jù)自動對接與統(tǒng)一管理,為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進一步深化打好基礎(chǔ)。
提升教師信息素養(yǎng)、積累多元化數(shù)字資源。校本微課建設(shè)是學(xué)校資源體系建設(shè)的特色。以數(shù)學(xué)組為例,教師系統(tǒng)梳理高中數(shù)學(xué)知識體系,將微課按知識點進行設(shè)計,由教師分工制作。在智慧課堂平臺的支撐下,教師們一改過去PPT配音轉(zhuǎn)視頻單一的方式,增加錄頻、手寫板演示、多媒體視頻融入新手段。
智慧課堂教學(xué),試點數(shù)字化教學(xué)新模式。延安中學(xué)自2018年起開始試用智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)等進行教學(xué),已成功完成了兩屆學(xué)生的三年使用。通過常態(tài)化應(yīng)用,學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗和資源。其中,物理組教師利用智慧課堂的強交互性,讓教師和學(xué)生同時在同一平板上進行圈畫,實現(xiàn)了物理問題的實時討論和解答。英語組教師利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)布置在線口語語音練習(xí),從高一開始培養(yǎng)學(xué)生良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣,為高三英語口語考試打下了堅實的基礎(chǔ)。
上海市第二中學(xué):融合信息技術(shù),探索智慧課堂新型教與學(xué)
上海市第二中學(xué)堅持“和諧教育、適性發(fā)展”的辦學(xué)理念,把握“信息化”和“雙新”的改革方向,推進信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合,著力建設(shè)智慧課堂、自主學(xué)習(xí)、個性成長三大空間,助力教育教學(xué)質(zhì)量提升。
智慧課堂,通過實時、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋驅(qū)動教學(xué)模式創(chuàng)新升級。數(shù)學(xué)組作為學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新改革先鋒團隊,課前利用智慧課堂基于班級學(xué)情精準(zhǔn)備課,課中通過同步練習(xí)、實時分析數(shù)據(jù),實現(xiàn)了重難點知識精準(zhǔn)教學(xué),并針對性布置個性化錯題與變試題練習(xí),利用微課模式錄制重難點試題發(fā)布給學(xué)生觀看,提高試題講解效率。據(jù)蔣杰老師反饋,智慧課堂改變了過去滿堂灌的課堂教學(xué)模式,借助平臺多樣化、個性化的教學(xué)方式和資源,適時拋出問題來啟發(fā)學(xué)生自主思考,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
市二中學(xué)利用數(shù)智作業(yè)系統(tǒng)助力教師作業(yè)布置與批改減負(fù)增效,促進學(xué)生自主練習(xí)。教師可依據(jù)班級與個人學(xué)習(xí)圖譜畫像,自由出題練習(xí),發(fā)布打卡任務(wù),豐富作業(yè)形式的同時提高了作業(yè)布置的有效性。據(jù)數(shù)學(xué)組王賚智老師反饋,學(xué)生在學(xué)習(xí)終端上接收學(xué)習(xí)任務(wù),進行刷題練習(xí),AI錯題本會自動收錄課中、課后錯題,并針對性推薦強化練習(xí)題和微課講解。
分析學(xué)校三年多的教育信息化產(chǎn)品應(yīng)用數(shù)據(jù)與同期學(xué)業(yè)數(shù)據(jù),市二中學(xué)的學(xué)業(yè)水平自信息化建設(shè)以來處于穩(wěn)步提升狀態(tài)。
上海市金山中學(xué):智課大精夯實學(xué)校“智慧教育鏈”
金山中學(xué)作為上海市信息化標(biāo)桿校的代表之一,精心構(gòu)建“智慧教育鏈”——智慧型管理者、智慧型教師、智慧型家長和智慧型學(xué)生,形成了智慧教育場:智慧課程,課程體系建設(shè)有特色;智慧課堂,聚焦課堂教學(xué)有新意;智慧教研,校本研修有抓手;智慧評價,教學(xué)改進有反思。
學(xué)校于2019年9月初引入了科大訊飛智慧課堂和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng),覆蓋全校30多個行政班、100多位教師和900多名學(xué)生。教師通過智慧課堂精準(zhǔn)備授課,學(xué)生通過智慧課堂個性化學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了一種良好的教學(xué)氛圍。
在日常授課中,老師通過課件、思維導(dǎo)圖、表格、作業(yè)照片及動畫效果等豐富的教學(xué)素材,實現(xiàn)了師生互動高效,課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
在課后練習(xí)中,學(xué)校已實現(xiàn)了作業(yè)無紙化。教師通過平臺布置作業(yè),學(xué)生利用平板作答,教師在線高效批閱反饋,學(xué)生自主訂正,形成了作業(yè)環(huán)節(jié)的高效閉環(huán)。
此外,使用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)以來,學(xué)校教師將閱卷模式逐步從線下轉(zhuǎn)為線上,一方面提升了批閱效率,另一方面,數(shù)據(jù)的留存也能幫助教師開展高效精準(zhǔn)講評。同時,學(xué)校也積累了豐富的校本題庫資源。
目前,上述信息化標(biāo)桿校已基本形成了智慧教育系統(tǒng)全面覆蓋、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全面共享、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力快速提升、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新局面,為上海市教育信息化建設(shè)提供了寶貴的先行經(jīng)驗。
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