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寧波市生態(tài)環(huán)境局制AI智能垃圾分類系統(tǒng)，融“無廢文化”入校

2022-09-27 09:01:34來源：浙江省生態(tài)環(huán)境廳 閱讀量：80 評(píng)論

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導(dǎo)讀：學(xué)校始終堅(jiān)持以“無廢學(xué)?！苯ㄔO(shè)為著力點(diǎn)，以制作智能垃圾分類系統(tǒng)為契機(jī)，深入開展了各類垃圾分類教育，如21天光盤打卡、海洋環(huán)保文化時(shí)裝秀、海灘垃圾分類垃圾分類童謠誦等活動(dòng)，從而推動(dòng)無廢文化融入校園文化，進(jìn)一步加強(qiáng)“無廢學(xué)?！钡慕ㄔO(shè)。

　　“無廢學(xué)校”作為組成“無廢城市”的重要細(xì)胞，在“無廢城市”建設(shè)過程中起著關(guān)鍵作用。寧波市奉化區(qū)莼湖街道中心小學(xué)緊扣“無廢城市”建設(shè)要求，以“無廢學(xué)校”建設(shè)為著力點(diǎn)，大力開展垃圾分類教育，以引入AI智能視覺垃圾分類系統(tǒng)為亮點(diǎn)，將科技探索的目光對準(zhǔn)垃圾分類困難的問題，積極營造“無廢學(xué)校”建設(shè)氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)“無廢學(xué)校”的建設(shè)。
 
　　一、拓展宣傳途徑，營造“無廢校園”建設(shè)氛圍
 
　　學(xué)校以多平臺(tái)促宣傳的方式，通過公眾號(hào)、海燕喇叭、宣傳板報(bào)、國旗下講話等形式，大力宣傳垃圾分類的重要性，強(qiáng)化形成“無廢文化”理念，推動(dòng)“無廢學(xué)校”的建設(shè)。為強(qiáng)化學(xué)生的垃圾分類意識(shí)與興趣，學(xué)校特邀請區(qū)科技新苗培養(yǎng)計(jì)劃徐智君導(dǎo)師進(jìn)校園，開展AI智能視覺系統(tǒng)在生活中應(yīng)用的講座。在交流中，學(xué)生提出“校園垃圾種類多、分類不清等問題，是否可以讓AI智能視覺系統(tǒng)來幫幫忙”的想法引發(fā)了一場頭腦風(fēng)暴。在沙龍式的探討交流過程中，學(xué)生與導(dǎo)師一同討論了垃圾分類的必要性、智能垃圾分類所需要的功能及認(rèn)識(shí)microbit模塊及其配套的編程系統(tǒng)。
 
　　二、了解智能系統(tǒng)，編輯校園垃圾分類程序
 
　　學(xué)生們在導(dǎo)師的指導(dǎo)下理順了內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，開始練習(xí)程序語言，編輯程序讓智能模塊能“聽懂”指揮。通過實(shí)際操作，學(xué)生練習(xí)了如何控制一個(gè)垃圾桶，研究了所對應(yīng)的垃圾識(shí)別后機(jī)器該如何聯(lián)動(dòng)反應(yīng)。學(xué)生們親自動(dòng)手編輯程序，更深入?yún)⑴c到AI人工智能的科研活動(dòng)。
 
　　三、完善智能系統(tǒng)，制作校園垃圾分類模型
 
　　導(dǎo)師和學(xué)生一起研究AI智能視覺垃圾分類系統(tǒng)的模型設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行拼裝，將各個(gè)硬件模塊用導(dǎo)線連接，并安裝到一定位置，為實(shí)現(xiàn)最后的應(yīng)用實(shí)踐做準(zhǔn)備。學(xué)生們在徐導(dǎo)師的指導(dǎo)下，查看設(shè)計(jì)圖，先使用螺絲刀用螺絲把大件的模塊固定在位置上，然后根據(jù)導(dǎo)線的顏色和圖紙，安插到對應(yīng)的接口，使各個(gè)模塊硬件互相連接，最后拼裝外殼，把垃圾桶和舵機(jī)裝上。
 
　　學(xué)生們在拼裝過程中，為AI智能視覺垃圾分類系統(tǒng)打造了一個(gè)外在的“家”，同時(shí)也感受到了智能模塊化的便利。
 
　　四、調(diào)試智能系統(tǒng)，智化校園垃圾分類模型
 
　　學(xué)生們繼續(xù)對AI智能視覺垃圾分類系統(tǒng)的“家”進(jìn)行“軟”裝。徐導(dǎo)師提出更高的編程要求，需要組合起來控制4種垃圾分類和對應(yīng)的垃圾桶，也就是給硬件模塊安裝“智慧大腦”。
 
　　第一次對系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行檢測，學(xué)生們都很激動(dòng)，小心地將垃圾圖片放在視覺識(shí)別區(qū)內(nèi)，等待系統(tǒng)的反應(yīng)。過一會(huì)，AI智能視覺模塊識(shí)別出垃圾種類，MP3模塊和OLED模塊分別實(shí)時(shí)播報(bào)和顯示識(shí)別的結(jié)果，但舵機(jī)結(jié)構(gòu)未能自動(dòng)打開垃圾桶的蓋子。經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)是編輯程序時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，學(xué)生們又對此進(jìn)行修改。第二次發(fā)現(xiàn)舵機(jī)后面的粘性不好，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)掉落，第三次垃圾桶的蓋子又被導(dǎo)線卡住……在反反復(fù)復(fù)檢測的過程中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了很多問題，但最終，學(xué)生們還是制作出了AI智能視覺垃圾分類系統(tǒng)。過程中，學(xué)生們實(shí)踐了一項(xiàng)人工智能產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、編程、檢測調(diào)試的科學(xué)過程，體驗(yàn)到了科研的精細(xì)，也感受到了科學(xué)家的堅(jiān)持不懈的精神。
 
　　學(xué)校始終堅(jiān)持以“無廢學(xué)校”建設(shè)為著力點(diǎn)，以制作智能垃圾分類系統(tǒng)為契機(jī)，深入開展了各類垃圾分類教育，如21天光盤打卡、海洋環(huán)保文化時(shí)裝秀、海灘垃圾分類垃圾分類童謠誦等活動(dòng)，從而推動(dòng)無廢文化融入校園文化，進(jìn)一步加強(qiáng)“無廢學(xué)校”的建設(shè)。
 
　　原標(biāo)題：寧波市生態(tài)環(huán)境局制AI智能垃圾分類系統(tǒng)，融“無廢文化”入校
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